Abstract
This study aims to analyze the influence of social media usage on the learning process of Library and Information Science students. Using a qualitative method with in-depth interview techniques, this research explores students' experiences and lecturers' perspectives regarding digital interaction in an academic context. The results identify four main patterns: high digital distraction increasing cognitive load, the use of social media as a learning support system, emotional dependency triggering academic procrastination, and self-control strategies applied by students. The findings indicate that social media has a dualistic impact; on one hand, it serves as a source of distraction and time management issues, but on the other hand, it functions vitally as a tool for collaboration and access to scientific references. It is concluded that the impact of social media relies heavily on students' digital literacy and self-regulation abilities. This study recommends the integration of self-management strategies into the curriculum to assist students in managing social media usage productively.
Bahasa Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media sosial terhadap proses pembelajaran mahasiswa Perpustakaan dan Sains Informasi. Menggunakan metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data wawancara mendalam, penelitian ini mengeksplorasi pengalaman mahasiswa dan perspektif dosen terkait interaksi digital dalam konteks akademik. Hasil penelitian mengidentifikasi empat pola utama, yaitu tingginya distraksi digital yang meningkatkan beban kognitif, pemanfaatan media sosial sebagai sistem pendukung belajar, ketergantungan emosional yang memicu prokrastinasi akademik, serta strategi pengendalian diri yang diterapkan mahasiswa. Temuan menunjukkan bahwa media sosial memiliki dampak dualistik; di satu sisi menjadi sumber gangguan konsentrasi dan manajemen waktu, namun di sisi lain berfungsi vital sebagai alat kolaborasi dan akses referensi ilmiah. Disimpulkan bahwa dampak media sosial sangat bergantung pada kemampuan literasi digital dan regulasi diri mahasiswa. Penelitian ini merekomendasikan perlunya integrasi strategi manajemen diri dalam kurikulum untuk membantu mahasiswa mengelola penggunaan media sosial secara produktif.
References
Absyari, K. F., & Wibowo, M. R. (2023, November 7). Penggunaan Media Sosial dalam Minat Belajar Mahasiswa Universitas Negeri Surabaya. Prosiding Seminar Nasional Ilmu Ilmu Sosial (SNIIS).
Akpojotor, L. O., & Okonkwo, I. N. (2024). Use of Social Media by Library and Information Science Students. International Journal of Knowledge Dissemination (IJKD), 5(1), 77–89. https://ijkd.uniabuja.edu.ng/index.php/ijkd/article/view/101
Asrofi, & Amin, M. (2024). Efektivitas Pembelajaran Berbasis Proyek dengan Media Instagram Stories untuk Meningkatkan Kompetensi Sosial Siswa. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 2(2), 57–66. https://doi.org/10.61650/jptk.v2i2.689
Ball-Rokeach, S. J., & DeFleur, M. L. (1976). A Dependency Model of Mass-Media Effects. Communication Research, 3(1), 3–21. https://doi.org/10.1177/009365027600300101
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.
De Simone, C., Battisti, A., & Ruggeri, A. (2022). Differential impact of web habits and active navigation on adolescents’ online learning. Computers in Human Behavior Reports, 8, 100246. https://doi.org/10.1016/j.chbr.2022.100246
Hänni, M., Kriesi, I., & Neumann, J. (2022). Entry into and Completion of Vocational Baccalaureate School in Switzerland: Do Differences in Regional Admission Regulations Matter? Education Sciences, 12(3), 188. https://doi.org/10.3390/educsci12030188
He, L., Adnan, H. B. M., Fauzi, A., & Bin Ibrahim, M. S. (2024). The effect of social media engagement on social integration of elderly migrants in China: the mechanism of perceived social support and psychological resilience. Humanities and Social Sciences Communications, 11(1), 1100. https://doi.org/10.1057/s41599-024-03622-0
Kallio, H., Pietilä, A., Johnson, M., & Kangasniemi, M. (2016). Systematic methodological review: developing a framework for a qualitative semi‐structured interview guide. Journal of Advanced Nursing, 72(12), 2954–2965. https://doi.org/10.1111/jan.13031
Kates, A. W., Wu, H., & Coryn, C. L. S. (2018). The effects of mobile phone use on academic performance: A meta-analysis. Computers & Education, 127, 107–112. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.08.012
Mendoza, M. D., Hutajulu, O. Y., Lubis, A. R., Rahmadani, R., & Astono Putri, T. T. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Sosial dalam Pendidikan terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa. Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP), 15(2), 68. https://doi.org/10.24114/jtp.v15i2.39120
Nwachukwu, R. N., & Babarinde, B. A. (2023). Social media use and information seeking behaviour of library and information science (LIS) undergraduates in Southwestern Nigeria. Journal of ICT Development, Applications and Research, 5(1), 68–83. https://doi.org/10.47524/jictdar.v5i1.69
Peni, W. N., & Mundzir, I. (2024). Hubungan religiositas dengan social media addictions pada mahasiswa Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka. Indonesian Journal of Counseling and Development, 6(1), 38–45. https://doi.org/10.32939/ijcd.v6i1.4188
Prihantoro, E., K, S. D., & Ohorella, N. R. (2021). Instagram dan Prokrastinasi Akademik Bagi Mahasiswa Saat Pandemi Covid 19. Komunikologi: Jurnal Pengembangan Ilmu Komunikasi Dan Sosial, 5(2), 167. https://doi.org/10.30829/komunikologi.v5i2.9672
Pujiono, A. (2021). Media Sosial Sebagai Media Pembelajaran Bagi Generasi Z. Didache: Journal of Christian Education, 2(1), 1. https://doi.org/10.46445/djce.v2i1.396
Rabaani, S., & Indriyani, D. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Sosial terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(3), 10. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i3.433
Sudianto, R., Agustina, W., Jannah, A. K., & Hidayah, R. A. (2025). Analisis Literasi Digital dan Berpikir Kritis Mahasiswa pada Era Media Sosial. Leksikon: Jurnal Pendidikan Bahasa, Sastra, Dan Budaya, 3(2), 45–50. https://doi.org/10.59632/leksikon.v3i2.476
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D (2nd ed.). Alfabeta.
Suhaeniah, & Subaidi. (2024). Penerapan Cognitive Load Theory dalam Sistem Pembelajaran. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4).
Sulistyana, C. S., & Lestari, A. P. (2022). Durasi Penggunaan Media Sosial dengan Perubahan Mood Mahasiswa Saat Perkuliahan Online. Adi Husada Nursing Journal, 8(1), 43. https://doi.org/10.37036/ahnj.v8i1.226
Tannia, L. N., & Monika, M. (2022). Intensitas Penggunaan Media Sosial dan Prokrastinasi Akademik pada Mahasiswa Saat sistem Pembelajaran Jarak Jauh. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5203–5212. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3135
Tibber, M. S., & Silver, E. (2022). A trans-diagnostic cognitive behavioural conceptualisation of the positive and negative roles of social media use in adolescents’ mental health and wellbeing. The Cognitive Behaviour Therapist, 15, e7. https://doi.org/10.1017/S1754470X22000034
Utomo, B., & Suharto, A. (2020). Pengaruh Media Sosial Terhadap Sifat Perilaku Mahasiswa Pada Proses Pembelajaran Di Ruang Kelas (Studi Kasus Stmik Eresha). Jurnal ESIT (E-Bisnis, Sistem Informasi, Teknologi Informasi), 15(1), 1–7.
Vygotsky, L. S. (1980). Mind in Society: Development of Higher Psychological Processes (M. Cole, V. Jolm-Steiner, S. Scribner, & E. Souberman, Eds.). Harvard University Press. https://doi.org/10.2307/j.ctvjf9vz4
Zaputri, M. (2021). Dampak Kecanduan Media Social Tik Tok terhadap Perilaku belajar Mahasiswa Bimbingan dan Konseling IAIN Batusangkar [Undergraduate Thesis, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar]. https://repo.uinmybatusangkar.ac.id/xmlui/handle/123456789/21098
Zimmerman, B. J. (1989). A social cognitive view of self-regulated academic learning. Journal of Educational Psychology, 81(3), 329–339. https://doi.org/10.1037/0022-0663.81.3.329
Recommended Citation
Pratama, Aswan; Fauzal Nasrul, Muh Wahyu Al; and Harianto, Harianto
(2026)
"Pengaruh Media Sosial terhadap Proses Pembelajaran Mahasiswa Perpustakaan dan Sains Informasi,"
Jurnal Ilmu Informasi, Perpustakaan, dan Kearsipan: Vol. 28:
No.
1, Article 7.
DOI: 10.7454/JIPK.v28i1.1193
Available at:
https://scholarhub.ui.ac.id/jipk/vol28/iss1/7
